Los cuarenta años de actividad clínica me ha permitido acumular conocimientos y experiencia que quiero compartir. Por esta razón ofrezco, además de los Cursos y Conferencias presenciales, un SERVICIO DE CURSOS Y CONFERENCIAS ON LINE MEDIANTE VIDEOCONFERENCIA, para centros docentes y así facilitar la participación del profesorado.

Podéis acceder al temario actual y al calendario de actividades que tengo programadas, aquí.

También ofrezco un servicio de ASESORAMIENTO MEDICO A PROFESIONALES ON LINE MEDIANTE VIDEOCONFERENCIA, profesionales de las diferentes especialidades relacionadas con el desarrollo infantil.

 lateralidad marzo21

CURSO ON LINE EN DIRECTO (3 horas)
LATERALIDAD CONTRARIADA.
LATERALIDAD TARDIA.
LATERALIDAD DESORDENADA.
LATERALIDAD ZURDA.

Para reorganizar los desórdenes de lateralidad, se aplican diferentes orientaciones terapéuticas.
Depende del momento evolutivo, de la organización de las bases, de las exigencias académicas, de la predisposición del paciente, de la colaboración de los padres…
¿En que momento es aconsejable iniciar el cambio de mano? ¿Cómo hacerlo? ¿Qué pasos se deben seguir?
¿Qué hacer cuando el niño aún no está lateralizado y debe iniciar la lectoescritura?
Una de las pruebas diagnósticas más interesantes es la “Escritura Bimanual”, analizaremos las diferentes respuestas posibles.

La sesión se desarrollará

el sábado 20 de marzo de 9 h. a 12 h. de la mañana.

El día anterior recibirás un correo con el enlace para incorporarte al curso (utilizaré el programa ZOOM).

Para reservar plaza al curso, escríbeme a mi correo:

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Indicándome tu nombre completo, DNI, tu correo electrónico y también adjuntas el comprobante de pago.

Las plazas son limitadas y se atenderá en riguroso orden de inscripción.

El importe de esta sesión de 3 horas, es de 70 €.

El ingreso debe hacerse en la C.C.

ES53 2100 2904 0102 3248 1908

En el apartado Concepto indica tu NOMBRE y APELLIDOS.

Espero que el curso sea de tu interés.

Dr. Jordi Catalán (www.catalanbalaguer.com)

 


 

CURSO Casos prácticos de trastornos de la lateralidad
Lateralidad y aprendizaje. Dispraxia, integración visomotora y procesamiento visual.Dispositivos electrónicos y aprendizaje

23 de Noviembre. Barcelona. Aparthotel Marià Cubí. C. Marià Cubí, 62. 08006. Barcelona.

 

CEREBRO E APREDIZAXE

30 y 31 Marzo 2019
CEIP de Castrelo (Cambados)



cambados2019

 

 

I JORNADES PROFESIONALS VISIÓ I EDUCACIÓ

Ponencia: Quan està preparat l’infant per iniciar amb èxit la lectura?
Taula rodona.
29 i 30 de setembre 2018
BARCELONA

 

II XORNADAS LECTURA E COMPRENSIÓN LECTORA
COMO DETERMINAR CUÁNDO UN NIÑO ESTÁ PREPARADO PARA LEER

26 octubre 2018
VIDEOCONFERENCIA
A CORUÑA

 

LATERALIDAD Y APRENDIZAJE: 100 PREGUNTAS – 100 RESPUESTAS

17 y 18 Febrero 2018
Barcelona

gruplateralitat02 2018 

 

I Congreso de Optometría y Oftalmología Pediátrica en S. Joan de Deu de Barcelona 

“EXPLORARCIÓN EN CONSULTA MÉDICA, EN NIÑOS DE HASTA SEIS AÑOS, PARA PREVENIR TRASTORNOS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA”

7 y 8 de octubre 2017

BARCELONA

congres s joan de deu 

 

Me ilusiona participar en el I Congreso de Optometría y Oftalmología Pediátrica en S. Joan de Deu de Barcelona, este próximo fin de semana, 8 y 9 de octubre.

En mi ponencia voy a presentar un sencillo protocolo para evaluar si el niño/a está preparado para iniciar el aprendizaje de la lectura y la escritura. No es la edad quien lo determina, es la organización cerebral que tenga el niño/a.

Se trata de evitar que este aprendizaje sea una actividad difícil. Si el niño/a no está preparado deberá, si puede, hacer grandes esfuerzos para integrar esta información tan importante para el aprendizaje futuro.

Si empieza con sufrimiento, excesivo esfuerzo… se generará insatisfacción, baja motivación y deficiente autoestima. Se abre la puerta al fracaso escolar.

Esta sencilla valoración debería hacerse en las escuelas infantiles, los EAPs, los gabinetes psicopedagógicos… y si el resultado es negativo, hay que ayudarle a reorganizar sus bases.

Lo presento en este Congreso por la petición expresa de los organizadores del mismo y teniendo en cuenta que la organización visual tiene un valor definitivo en este aprendizaje.

Por otra parte, los profesionales de la visión ayudan a reorganizar con entrenamiento visual los trastornos que dificultan el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Mis mejores deseos de éxito para este importante Congreso que reúne a los profesionales de la visión, con la intención de mejorar la calidad de vida de los niños.


  

CURS ABORDATJE DEL TDAH EN EL AULA I EL GABINETE
L’ALTRE CARA DEL DÈFICIT D’ATENCIÓ

18-19 novembre 2017

BARCELONA

 thd bcn

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CURS PRÀCTIC DE LATERALIDAD I ORGANIZACIÓ NEUROFUNCIONAL

10-11 novembre 2017

ANDORRA

Més informació aqui >>

 


 

 

APROFUNDINT EN EL CERVELL INFANTIL  “Per què jo no puc aprendre bé?

9 novembre 2017

ANDORRA

TOLEDO, 20 mayo de 2017

Ponencia: LAS MIL CARAS DEL TDAH

toledo

 

11 febrer 2017
Barcelona

Grup trobada 2017

trabada pedagogica2017

DE L’EDUCACIÓ TRADICIONAL A L’EDUCACIÓ INNOVADORA

EL PAPER DE L’ORGANITZACIÓ DEL CERVELL EN L’APRENENTATGE
Dr. Jordi Catalan

El qui parla, llegeix i escriu és el cervell, el que interpreta una sensació visual, auditiva o tàctil i el que es mou és el nostre cervell. Cal conèixer com es desenvolupa i com s’organitza.
Les vies sensorials i motrius són simètriques, però el cervell que les controla i dirigeix és asimètric i l’asimetria funcional que existeix entre els dos hemisferis és el que defineix la lateralitat.

La lateralitat té un valor especialment important en la fase de l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura (inici de l’educació primària).

Fins arribar a l’etapa de la lateralització, l’infant ha de passar per diferents estadis evolutius.

Conèixer com s’organitzen i els trastorns implicats quan la lateralitat no està ben consolidada són els objectius d’aquesta ponència. Abordarem la organització homolateral i contralateral des de la perspectiva pràctica i preventiva en l’aula, així com la prevenció de possibles desajustos en la seva organització.

Més informació

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